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教育扶貧“勾兌”記

時間2020-09-30 08:01:52   來源:慈善公益報 

 


 

   慈善公益報(本報記者 權敬)好酒是勾兌出來的,教育也是如此。

  “我回去后就把我們學校的管理制度發給你。”來自江蘇灌南縣的淮河路實驗學校校長劉立蘇添加了云南大關縣悅樂鎮第一中學校長萬來貴的微信。

  “我們學校留守兒童多,德育教育需求很大,我希望能學習一下你們學校這方面的經驗。”云南省大關縣壽山中學校長鄭益罡對江西安遠縣重石初中副校長鐘飛講到自己的需求,并熱切交流起來。

  日前,來自江蘇省灌南縣、安遠縣,河北省武邑縣、云南省大關縣和墨江縣的40名中小學校長在對教育教學進行著相互“勾兌”。這是“湯溝西部人才——中央黨校(國家行政學院)扶貧點中小學校長能力提升培訓班”上的一次“東西部學校結對交流活動”。這次培訓班由中國西部人才開發基金會主辦,中共中央黨校(國家行政學院)扶貧辦、社會和生態文明教研部、科研部具體指導,中共中央黨校(國家行政學院)國際和港澳培訓中心承辦,江蘇湯溝兩相和酒業有限公司捐贈支持。

  共建、共贏、共發展,結對活動激發了40名校長的熱情,“能夠找到一個優秀的學校相互學習,真真切切地幫助了我們,這次培訓班值了。”

  不止這場交流活動,“收獲頗豐”“干貨滿滿”是大家伙兒對培訓各個環節的反饋。

  “拿到課程表,第一眼看到了留守兒童和流動兒童的問題研討,感覺到課程很接地氣,這就是我們面臨的實際問題。”云南省墨江縣那哈鄉小學校長李念指著課程表說,“西部有留守兒童,東部有流動兒童。這部分群體,是我們教育工作中的重點和難點。”

  培訓期間,圍繞“應對留守兒童和流動兒童問題過程中的重點難點”以及“應對留守兒童和流動兒童不斷轉換過程中的重點難點”問題,40位校長學員分4組,在四位導師的帶領下,展開了卓有成效的結構化研討。

  聚焦問題、分析原因、提出對策,兩個小時的探討讓大家對“留”“流”兒童問題有了更深入的思考。

  “最根本的是經濟問題。”云南省墨江縣團田鎮中學校長楊文智提出,“如果本地有企業和產業支撐,大家都能在家鄉找到工作,就不用奔波在外了”。發展當地經濟,是每個小組對策里的最重要的一條。學員們一致認為:這是脫貧攻堅、鄉村振興的關鍵之處。教育扶貧、產業扶貧,是相輔相成的……

  “云南大關縣、墨江縣,江西安遠縣、河北武邑縣,是中央黨校(國家行政學院)的定點扶貧縣,這幾年,基金會一直在支持校(院)的教育扶貧工作。”中國西部人才開發基金會理事長兼秘書長汪文斌在開班儀式上講到,“教育扶貧的重要性不言而喻,江蘇是發達地區,教育相對先進,這次培訓,除了給校長們最前沿的教育理念和管理方法,還會讓東西部地區的校長加強交流,結對互助,切實提升西部地區基礎教育發展。”

  《慈善公益報》記者了解到,該培訓班根據各地校長需求,理論實踐相結合,有新思想和新政策解讀,有基礎教育領域綜合改革的基本方向和政策要點,有校園突發事件的應急管理;同時針對目前基礎教育階段出現的留守、流動等特殊兒童問題,師生心理問題等進行交流探討;組織學員在中央黨校(國家行政學院)校史館開展理想信念教育,以及進行校長領導力提升和教師職業幸福感的自我培養和提升。

  中共中央黨校(國家行政學院)社會和生態文明教研室主任龔維斌認為:“東西互助結對,留守老師和留守兒童相伴相守,保障兒童安全,幫助兒童成長,是基礎教育工作中的有效做法。而教師尤其是校長,是工作中的關鍵環節。提升他們的能力和水平,對于教育扶貧、鄉村振興有持久的效應。”

責任編輯:csgyb2

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